🔄 Quali sono i riferimenti normativi e pedagogici che guidano oggi la didattica inclusiva nella scuola?
Nella prima lezione gratuita del corso “Tecnologie assistive per la didattica inclusiva”, la formatrice introduce i docenti ai fondamenti dell’inclusione scolastica, offrendo una lettura chiara e strutturata del quadro normativo e metodologico che sostiene il diritto allo studio degli alunni con disabilità e bisogni educativi speciali.
La lezione prende avvio dalla Costituzione italiana, con un approfondimento sugli articoli che sanciscono l’uguaglianza, la pari dignità sociale e il diritto all’istruzione, per poi ripercorrere le principali norme che hanno segnato l’evoluzione dell’inclusione scolastica: dalla legge 118/1971 alla legge 517/1977, fino alle sentenze e ai provvedimenti che hanno portato al superamento delle classi differenziali e all’affermazione dell’integrazione prima e dell’inclusione poi.
Un focus centrale è dedicato alla legge 104/1992, alla normativa sui DSA e ai BES, chiarendo il ruolo della scuola, dei docenti e delle istituzioni nella progettazione di percorsi educativi personalizzati. Viene introdotto il modello bio-psico-sociale dell’ICF, insieme ai principali documenti che guidano l’azione educativa: Diagnosi Funzionale, Profilo di Funzionamento e Piano Educativo Individualizzato (PEI), intesi come strumenti per valorizzare le potenzialità dell’alunno e orientare il progetto di vita.
La lezione sottolinea inoltre l’importanza della coprogettazione tra docenti curricolari e di sostegno e dell’osservazione educativa come base per individuare barriere e facilitatori. Questo inquadramento teorico e normativo costituisce il punto di partenza per comprendere, nei moduli successivi, il ruolo delle tecnologie assistive nella costruzione di una didattica realmente inclusiva.
📚 Prosegui con il corso completo per approfondire strumenti, strategie e tecnologie assistive applicabili nella pratica scolastica e ottenere l’attestato finale riconosciuto dal MIM, valido per la formazione docenti.