Perché il tinkering viene prima del coding nella scuola dell’infanzia?
Perché, nella scuola dell’infanzia, l’apprendimento passa prima dalle mani e solo dopo dall’astrazione. È da questo presupposto che prende avvio la prima lezione gratuita del corso “STEAM Academy Infanzia”, dedicata a chiarire il ruolo del tinkering all’interno dei percorsi STEM per i bambini dai 4 ai 6 anni.
In questa lezione introduttiva scoprirai che cos’è davvero il tinkering e perché rappresenta un passaggio fondamentale prima di introdurre il coding. Il tinkering viene presentato come una pratica educativa basata sull’esplorazione, sulla manipolazione e sull’imparare facendo, utilizzando materiali semplici, di uso comune o di recupero. È un approccio che aiuta i bambini a sviluppare curiosità, creatività e capacità di osservazione, senza ricorrere fin da subito al linguaggio astratto della programmazione.
Il formatore chiarisce anche che cosa si intende per coding all’infanzia e sviluppo del pensiero computazionale, inteso come capacità di scomporre un problema, riconoscere schemi, formulare soluzioni e verificarle, anche attraverso attività unplugged e corporee.
La lezione introduce inoltre il quadro metodologico tinkering – coding – making, spiegando perché queste tre dimensioni sono strettamente collegate nei documenti ministeriali e nel Piano Nazionale Scuola Digitale.
Questa prima lezione gratuita fornisce quindi una cornice teorica chiara e accessibile, pensata per docenti dell’infanzia che vogliono progettare percorsi STEM coerenti, inclusivi e rispettosi dei tempi di sviluppo dei bambini.
📚 Prosegui con il corso completo per approfondire strategie operative attività e ottenere l’attestato finale riconosciuto dal MIM, valido per l’aggiornamento professionale dei docenti.